主持人：欢迎大伙继续收听《教育面对面》2013北京高招咨询，今天大家请到的是北京地理特级教师，清华附中地理教研组组长，国际级骨干教师，全国首届出色地理教师，高考考试杂志地理主编，担任十八届高中三年级毕业班地理教学，高考考试成绩优秀的田佩淮老师，也是金钥匙学校特约顾问，田老师好。 田佩淮：你好，各位听众考生好。 主持人：欢迎你来到大家的节目当中，我想不少考生和父母也都很期盼这一次大家的直播访谈节目，为大伙来提供有关地理方面的备考方案和复习指导。那样如何依据《考试说明》来把握命题的特点和备考的策略？如何可以健全常识结构？规划学科重点和提高我们的解题能力？今天的节目，田佩淮老师会给大伙出谋划策，你可以发送短信到10628821073，同时也可以拨打大家的两部电话，65150822、65150833提出你的问题。好，那样田老师你一直在强调，应该把自己所学的常识运用到解题当中，特别是高考考试这个尤为重要的一次考试，那样如何可以把这个这么多年来大伙学到的常识运用到解题当中，是大家今天要给大伙出的第一个方案，备考的指导。 田佩淮：好的，我感觉考生朋友们需要注意一个问题，也就是大家的学习和答卷是不一样的，新课程他本身在学习上，大家强调用教程去学，而不是学教程，的意思是呢？就是说你在学教程的时候，教程给你一个特殊的案例，譬如说咱们中国，学中国的什么呢？中国地点的特点，说咱们中国是坐落于北半球，北回归线从南部穿过，少部分在热带，大多数在北温带，大家是一个，主如果一个地跨了中低纬度的国家。那样大家从这一段话里头，你要紧紧停留在我就了解了中国的这个纬度地方，而不可以从中间提炼出来，描述纬度地方其实是从几方面说，这一段话是描述中国的，但描述其他国家如何描述呢？那你说中间要了解，描述一个国家的纬度地方，我应该说它是哪一个半球，或者说它主要的热量带是什么，还有，根据低中高纬度他是哪一类的，或者高纬度国家，或者中纬度国家，然后说大家国家坐落于亚欧国内东部，太平洋的西岸，大家国家有多少邻国，有隔海相望的几个国家，如此都是在谈大家国家的海路地方和相对地方。以如此的一个典型的案例，然后大家从中间探寻一个描述任何一个国家和区域，它的地点的普通的技能，这就是从中间提炼出来一个本质的东西。有人过去问我，就说新课程里面所需要的，譬如说用教程去学，用教程去教，而不是教教程，这个学习和答卷，假如从哲学的角度上来谈，到底该怎么样认识？我感觉假如从哲学的角度来谈，那样当大家学习的时候，拿一个特殊的案例，那是从特殊到一般，我探寻这个案例想告诉我什么，他告诉我什么，然后当大家解题的时候，其实是根据从一般到特殊，从案例中间我得到的，我称之为叫做本质的常识，他给构建一个答卷的一个思路，大家习惯称之为叫答卷的思路模板。那样如此一来呢，就是说我就能根据这个模板解决相类似的问题。 主持人：那样这个模板分成几部分呢？ 田佩淮：那样模板本身是一种思想，一种思路，像数学上的公式，或者说像物理搞建模，建模思想，地理其实也可以搞建模，新课程它强调的就是说呢，大家通过案例的学习，从中间学会着一个本质的东西，可以迁移到其他相对事情上去。所以大家常常喜欢讲这一轮教学改革的，教学改革它主要的什么思想非常重要，就是迁移，不要把常识学去世了，大家要学的都是一些可以深挖的，可以迁移的，可以解决问题的这部分常识，所以在答卷的过程当中，大家事实上是体现出来从一般到特殊，考生们学一个案例的时候，不要停留在案例的本身，而应该想到这个案例想告诉我什么，我从案例中间学到了什么，去解决相同种类的问题，我从几方面去考虑。 主持人：那也就是举一反三？ 田佩淮：对，就是要举一反三，触类旁通，这是一个。第二点，我感觉假如想答好题，在学习的过程中间，肯定对于能力性的常识和思维性的常识，这两个层面上的常识要关注更多一点。 主持人：那所谓的能力性常识和思维性常识，分别如何讲解呢？ 田佩淮：大家举一个例子吧，譬如说大家讲这个长江水量非常大，这是一种成熟性的常识，假如说长江为何水量非常大？那你就要从，这就是能力型的常识，我讲解影响一个地方，一条河流激流量大缘由是什么？那样我就能说主如果降水多，自流来水多，汇水面积广，或者叫流域面积光，这就是能力型的。那思维什么样呢？那就是长江某个河段它为何容易发生涝灾？那样剖析涝灾假如说从思维程度上来讲，考生完全可以立刻想到，一个地方涝灾一定就有水走不掉，那就是来水多走不掉，这就是一下想到问题最本质上来，那我再想一下来水，它有什么来水，排不走与什么有关？有时与河道的形状，河道特弯区，那样它就排水不畅，地势比较低平，水流的速度慢，它就排水不畅，譬如说河床比较浅，由于浅啊，那就排水不畅，这就是能力型的思维，这就是大家所说的用思维的东西来解决问题。所以这就是能力、思维和成熟性常识它的不同，在复习的过程中间，我感觉考生特别要关注能力和思维层面上的东西，由于大家目前高考考试的命题基本上成熟型的常识几乎见不到，高考考试命题就是明确地说能力第一，而且要培养，要考察，这是考生地理学科的素养如何，它考的是比较高的层次的东西，所以这是我感觉在答卷的过程中间，应该要像如此去考虑，在学的过程中间就有意识的要把这部分能力的常识和思维性的常识给它拿出来，看看分分类，哪一类的可以解决哪种问题。第三点我倒感觉是考试知识点的精细化理解，目前因为大家的试题是三科放在一块，叫文综合，文综合两个半小时啊，它考三科，三百分的分值啊，那你想语文也考两个半小时，他是150分的分值，所以有些人就说，对于文科而言，得文综者得天下，你想想看150分钟考300分的分值，就是说这个嘀嗒嘀嗒六十秒，拿到两分啊，所以如此一来呢，删去的内容很浩瀚，假如大家想这个既考的内容又多，就是覆盖面多，这是北京试题，你刚刚讲北京试题的特征，这其实也是北京地理学科的一个特征，外地试题它总是就是体现出来抽样考察，我想考什么那我就抽哪一点考，北京试题它有时尽量的在有限的试题里边，他覆盖更多的考试知识点，由于他们的看法，尤其是如此的，假如抽的样本也多，最后得出来结论应该越科学，我倒很倡导，或者很赞许北京考试院这种思想，如此一来就会出现一个问题，我就某一个主干常识，刚刚主持人讲的，这个高评考试知识点，我就不可以出的分值太大。譬如说压流对地理环境的影响，假如出了压流对地理环境的影响，麻烦了，这道题目最起码从四个方面来谈，对期货的影响，对海洋生物的影响，对航运的影响，对海洋环境的影响，你说你负多少分值？其实考来考去就考了一个点，压流与地理环境的关系，他没必要考，像2010年他就考了一个澳大利亚东部的污染物扩散有哪些特征？看出来向东扩散，向南扩散，缘由是什么？原由来为有压流，你就算不了解这是东澳大利亚哪流，这支压流自西北向东南，污染物遭到压流流向的影响，就向东向南扩散，他从中间找一个点，所以考生在后期复习的时候，必须要关注到这一点。譬如说农业问题，大家了解河流是作为农业的一个水源，它会考，譬如说京东粮仓是顺义，顺义进步粮食生产有什么有利的自然条件？如此题目在几年前或许会说，今天试题就是说整个改革等等，革新到了今天这一步，如此的考试试题其实就不太可能见到了，他们会从中间抽出一点，譬如说他就说河流对于水稻种植业的进步有哪些影响，我从地形、气候、水源推广中间这四个自然条件中间，我拿出来一个，他考细一点，分值可以相对少一点，对了吧？ 主持人：对。 田佩淮：如此有哪些好处呢？譬如说你应该了解，河流可以提供水稻种植业的事业，他可以提供电力的水运，就是说交通、运输。同时你水稻种植业所需要的土壤，你种在哪儿的？你种在河岸的沿河平原，和河谷三角洲的，那样河谷三角洲和沿岸平原其实都是河流带来的泥沙，带来的泥土瘀积而形成的，一下就了解，我最起码从四方面来回答，他考了这一个点小切口，做大文章。 主持人：它的覆盖面特别大，那也就是说这个就是北京卷的一个特征，特别精细化，这个考试知识点都分散特别的小，但他却可以考出不少你的常识结构，那是否反过来就是说，印证了刚刚你说的，所以你需要要能力性常识和思维性常识都要特别强，这个模板建的特别好，你才可以，北京的考生才可以应付北京卷的特征。 田佩淮：对，但在这里我就提醒考生朋友们，必须要注意的一个问题，就是说模板它是一种思想，它不是模具，模具是哪种，倒出来都是哪种，有些老师给了学生一些所谓的答卷思维模板，结果坏了，学生就是说不理解，这是一种考虑问题的角度，而觉得就是答案，不管回答那些问题，譬如说你问他，美国进步相对谷物有哪些优越的自然条件？他回答气候适合、地形平坦、水源充足、土壤肥沃。你问珠江三角洲进步水稻种植业有哪些有利的自然条件？他也是气候适合、地形平坦、水源充足、土壤肥沃，他就是僵化了。所以不可以，但这个模板我倒感觉学生在学习的过程中间，和答卷的过程中间自发去建构，如此最好。 主持人：这个能力是一点一点培养出来的。 田佩淮：对，培养出来的，老师不要随便灌输，我比较倡导，我在上课的时候，我讲完课我会问大家班的学生，你从我这节课中间，你感觉可以形成答卷的思维，角度，或者模型，或者大家叫做模板的有什么点？甚至我感觉大家的考生在后期最需要的一件事情是什么？如何提升你平常做题的这种这个性价比要高，学习本钱降下来，效率要高中一年级点。我感觉大家有不少学生只了解刻苦，他不了解复习，高中三年级复习是一种心智活动，他是需要聪明，需要睿智，而不是蛮干。你譬如说同样做题，不会做了，我目前对学生的需要和高中一年级高中二年级不同，目前只须三分钟找不到答卷的思路，立刻回过头来看答案，看完答案将来了，不可以算完了，看完答案将来你就感觉行了，那样你这刚刚所花的时间白费，从高考考试的角度上来讲是白费的，你应该做什么？我通过这个答案，我探索它，我总结它，答卷的思路是什么，能否形成老师所说的答卷的思维模板，譬如说我举一个例子，刚刚你说到郑老师昨天讲要好好研究每个区县近两三年来一模、二模的这种考试试题，我感觉郑老师讲的很好。譬如去年一道题目，需要考生描述西藏交通线路的特征，答案是什么呢？分布不均，主要分布在东部和南部，以中西部比较少，以公路运输为主，拉萨是交通线路的中心，假如这道题目刚开始拿到将来你不会做，等到看完答案将来你了解了，要如此回答，你即使过去了，你刚刚所花的时间是白费的，你从中间提炼出来什么？提炼出来描述一个区域的交通线路的特点，我应该总结出来几方面，第一我要了解它的分布特点有哪些，第二点我要了解他主要的交通形式是什么，第三我最起码要回答，他的交通枢纽是什么，如此你才能提高自己这种答卷的能力，如此模板一旦你是自己总结出来的，而且你了解它从哪儿来，它可以到什么地方去，你这个常识你就运用活，这才是真的的一种模板意识。其实地理它真不是非常难学的一个科目，有人说文综三科总结，由于大家地理学科既跨了社会科学又跨了自然科学，每人总是喜欢，刚刚我说了，得文综者得天下，而这文综里说得地理者得天下，由于他本身具备理科思维，又有文科的思维，所以不管如何难，学习是有方法的，学习是用心智的，所以我感觉考生朋友第一在这个后期复习中间，必须要回过头去根据老师刚刚所说的这类办法，重新审视一下我们的学习行为，我们的答卷的这种习惯，特别是你觉得你的复习的这种性价譬如何，大概把我们的水平提升一点。 主持人：大家来看一下短信平台上3923的朋友说，刚刚你说了，要心智，要聪明，他说我不够聪明，我感觉自己不够聪明，那样我在这个参考一些譬如说高考考试答案，和区县模拟题的过程当中，我如何可以培养自己这种心智和聪明？ 田佩淮：应该说人的智商是有差别的，但这种差别看从什么角度上来讲，你譬如说嘉德乐他就否认人有聪明和不聪明，他只承认是人的智能构成上有不同。那样有些人譬如说数理逻辑最好一点，有些人语言好一点，大家一般讲起来，大家有时最好的方法，那就应该是借用你强项去想方法迂回去学习自己智能那个弱项所需要承担的一部分，我感觉从这个角度上来谈的话，这个考虑第一你一定非常聪明，你不是不聪明，那样信心我感觉是成功尤为重要的要点，那样你可以自己尝试用我所讲的办法自己去先看一下，然后你可以去请告诉你的老师，甚至有一些最好的书了，专门讲解这方面的东西的，都可以。 主持人：其实能力是可以练习出来的。
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